Bildungsungleichheit und Raum
Relationale Perspektiven auf Bildung, Peripherisierung und Sozialraum
Taschenbuch
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Bildungsungleichheit und Raum
Relationale Perspektiven auf Bildung, Peripherisierung und Sozialraum
Der Band bearbeitet zum einen die Frage, welche theoretischen und methodologischen Zugänge sich anbieten, um den Zusammenhang zwischen Bildungsungleichheit und Raum näher zu beleuchten. Zum anderen spricht er empirische Arbeiten an, die den Zusammenhang von Bildungsungleichheit und Raum zu unterschiedlichen sozialräumlichen Bildungspraktiken, -arrangements und -bedingungen weiter aufschlüsseln und dabei soziale und territorial hergestellte Bildungsungleichheitsdynamiken in ihrer Verschränkung thematisieren. In den Blick kommen Bildungspraktiken der Kinder und Eltern, die der Fachkräfte in pädagogischen Einrichtungen und/oder die der Verwaltung bzw. Governance. Zuletzt wird gefragt, inwieweit der forschungsbasierte Wissenstransfer eine Basis dafür bieten kann, raumbezogene Bildungsungleichheiten praktisch zu adressieren.
Der Band bearbeitet zum einen die Frage, welche theoretischen und methodologischen Zugänge sich anbieten, um den Zusammenhang zwischen Bildungsungleichheit und Raum näher zu beleuchten. Zum anderen spricht er empirische Arbeiten an, die den Zusammenhang von Bildungsungleichheit und Raum zu unterschiedlichen sozialräumlichen Bildungspraktiken, -arrangements und -bedingungen weiter aufschlüsseln und dabei soziale und territorial hergestellte Bildungsungleichheitsdynamiken in ihrer Verschränkung thematisieren. In den Blick kommen Bildungspraktiken der Kinder und Eltern, die der Fachkräfte in pädagogischen Einrichtungen und/oder die der Verwaltung bzw. Governance. Zuletzt wird gefragt, inwieweit der forschungsbasierte Wissenstransfer eine Basis dafür bieten kann, raumbezogene Bildungsungleichheiten praktisch zu adressieren.
Die Zielgruppe
Akteure der Bildungsforschung, der Bildungsverwaltung und Personen in direkter Bildungsverantwortung
Die Herausgebenden
Prof. Dr. Bettina Hünersdorf ist Universitätsprofessorin für Sozialpädagogik/Sozialarbeit an der MLU Halle-Wittenberg. Sie fokussiert auf Sozialpädagogik/Sozialarbeit, empirische Bildungsforschung, theoretische und empirische Zugänge zu Raum und Zeit.
Prof. Dr. Stefanie Schmachtel ist Professorin für Soziale Arbeit an der IU Internationalen Hochschule Frankfurt am Main und forscht seit 2022 am ZSB an der MLU Halle-Wittenberg. Sie fokussiert auf sozialräumliche Ansätze der Bildung, Bildungspartnerschaften, Educational Governance, Organisationspädagogik, Wissenstransfer und kulturhistorische Praxisforschung.
Fabian Mußél ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im BMBF-Projekt „NeOBi“ am ZSB an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Seine Forschung fokussiert auf qualitative empirische Bildungsforschung, sozialräumliche Ansätze der Bildung und Professionsforschung.
Prof. Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Universitätsprofessor für Schulpädagogik und Schulforschung an der MLU Halle-Wittenberg. Seine Forschung fokussiert sich auf Bildungsungleichheit, empirische Bildungsforschung und schulische Selektionsmechanismen.
Highlights
- Verbindet Bildungsraumforschung mit Fragen sozialer Ungleichheit Diskutiert die Möglichkeiten kommunaler Bildungssteuerung Bietet interdisziplinäre Perspektiven auf Bildungsräume
Über den Autor
Prof. Dr. Bettina Hünersdorf ist Universitätsprofessorin für Sozialpädagogik/Sozialarbeit an der MLU Halle-Wittenberg. Sie fokussiert auf Sozialpädagogik/Sozialarbeit, empirische Bildungsforschung, theoretische und empirische Zugänge zu Raum und Zeit.
Prof. Dr. Stefanie Schmachtel ist Professorin für Soziale Arbeit an der IU Internationalen Hochschule Frankfurt am Main und forscht seit 2022 am ZSB an der MLU Halle-Wittenberg. Sie fokussiert auf sozialräumliche Ansätze der Bildung, Bildungspartnerschaften, Educational Governance, Organisationspädagogik, Wissenstransfer und kulturhistorische Praxisforschung.
Fabian Mußél ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im BMBF-Projekt „NeOBi“ am ZSB an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Seine Forschung fokussiert auf qualitative empirische Bildungsforschung, sozialräumliche Ansätze der Bildung und Professionsforschung.
Prof. Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Universitätsprofessor für Schulpädagogik und Schulforschung an der MLU Halle-Wittenberg. Seine Forschung fokussiert sich auf Bildungsungleichheit, empirische Bildungsforschung und schulische Selektionsmechanismen.
| Maße | 21 × 14,8 cm |
|---|---|
| ISBN | 978-3-658-51302-3 |
| Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH |
| Reihe | Studien zur Schul- und Bildungsforschung |
| Erscheinungsdatum | 26.09.2026 |
| Anzahl Seiten | 350 Seiten |
| Abbildungen | VI, 350 S. 3 Abb., 2 Abb. in Farbe. |
| Herausgegeben von | Rolf-Torsten Kramer, Fabian Mußél, Bettina Hünersdorf, Stefanie Schmachtel |
| Sprache | Deutsch |
| Zielgruppe | Fach- und Sachbuch |
| Lieferbarkeit | Besorgungstitel |
| Datenbasis | 20260718_Onix30_Upd_03 |
Produktsicherheit
Herstellerinformationen
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E-Mail: ProductSafety@springernature.com
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